Conférenciers
Prof. Aline Germain-Rutherford
Full Professor, University of Ottawa, Ontario (Canada)
Biography
Professor Aline Germain-Rutherford is a specialist in language pedagogy, recognized for her visionary leadership and international expertise. She holds a doctorate from the Sorbonne Nouvelle and is a recipient of the prestigious 3M National Teaching Fellowship (2005). She has held senior academic leadership positions, including Vice-Provost and Vice-Rector, Teaching and Learning, in addition to directing the Middlebury College Language Schools. Today, she continues to influence the field through the international LINCDIRE project, which combines Western and Indigenous pedagogical approaches, as well as through her commitment to young immigrants.
Conference Title and Abstract
À l’ère de l’IA, que devient l’humain ? Cultiver l’agentivité en éducation face aux intelligences artificielles.
À l’heure où l’intelligence artificielle transforme profondément les pratiques éducatives, déplaçons un moment notre regard : au-delà des usages, elle interroge la place de l’humain et la question centrale de l’agentivité. Comment former des apprenants et des enseignants capables de penser, de juger et d’agir dans des environnements de plus en plus médiés par des intelligences artificielles ? Entre promesses d’augmentation et risques de délégation, il s’agit de réinventer une éducation profondément humaine à l’ère de l’IA.
Prof. Abdeljalil Akkari
Professeur titulaire, Université de Genève (Suisse)
Biographie
Professeur Akkari est professeur titulaire en dimensions internationales et comparatives de l’éducation à l’université de Genève. Il a auparavant enseigné à l’université de Fribourg et à l’université du Maryland (États-Unis). Ses principaux travaux de recherche concernent l’éducation interculturelle et plurilingue, l’internationalisation des politiques éducatives, la digitalisation de l’enseignement et la coopération internationale en éducation. Il a publié différents ouvrages dont Approches interculturelles en éducation (Presses de l’Université de Laval, 2019) et Education à la citoyenneté mondiale (Springer, 2020). Il a aussi développé récemment deux cours MOOC accessible sur coursera (https://www.coursera.org/)« Cultures et Pédagogies » et « Internationalisation of Education: Global Issues & Trends.
Titre et résumé de la conférence
Changer l’évaluation dans l’enseignement supérieur pour s’adapter à l’IA
L’université a opéré certaines réformes durant les dernières décennies pour s’ouvrir plus à son environnement socio-économique. La professionnalisation de certains programmes est l’une des illustrations concrètes de ces réformes. L’université demeure cependant une institution relativement conservatrice dans la mesure où les acteurs universitaires disposent encore d’une certaine autonomie pour piloter l’évolution de l’université. L’arrivée rapide et massive de l’IA à l’université exige des changements radicaux. En particulier, en matière d’évaluation. Il est ainsi fondamental de sensibiliser les étudiant·e·s aux avantages et aux limites des IA, et demander une transparence dans l'utilisation de ces outils dans les travaux académiques et les évaluations. Cette conférence se centre sur les changements nécessaires dans les modes d’évaluation universitaire afin de s’adapter à l’usage de l’IA. Elle propose des pistes de solutions pour repenser les évaluations académiques afin de s’assurer que les productions des étudiant·e·s sont le fruit de leur propre travail. L’IA peut contribuer à la construction des compétences des apprenants à condition de changer radicalement l’évaluation universitaire.ation.
Dr. Bakary Diallo
Expert en transformation numérique, Fondateur de Subula e.U. (www.subula.com), Vienne (Autriche)
Biographie
Dr. Diallo est expert en transformation numérique et fondateur de Subula e.U., une société de conseil en intelligence artificielle et en éducation numérique basée à Vienne en Autriche. Ses principales thématiques de recherche portent sur la supply chain, l’innovation et l’organisation. Avec plus de 20 ans d'expérience, il a occupé le poste de recteur de l'Université virtuelle africaine, un organisme intergouvernemental spécialisé en éducation numérique. Il enseigne présentement dans le programme de master en leadership en éducation numérique à l'université de New Gorica, en Slovénie. Il est également ancien professeur à temps partiel à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa et ancien conseiller pédagogique au service d'appui à l'enseignement et à l'apprentissage de l'uOttawa.
Titre et résumé de la conférence
Intelligence artificielle et et optimisation des processus éducatifs.
L’IA transforme l’éducation en favorisant l’apprentissage personnalisé et en optimisant les processus pédagogiques et administratifs. Elle améliore aussi la compétitivité dans le secteur privé en réduisant coûts et délais. Toutefois, son intégration éthique et responsable reste un défi, notamment en matière de politiques, gouvernance des données et formation du personnel. Malgré les enjeux culturels et éthiques, l’IA s’impose comme incontournable. Cette présentation explore ses capacités prédictives, de détection et d’automatisation, propose des cas d’usage et recommande une approche centrée sur l’humain pour renforcer la performance institutionnelle, surtout dans les régions à ressources limitées comme l’Afrique et l’Asie.
Julien Leclair-Dionne
Directeur des partenariats, du développement et de l'innovation à l’Institut de développement professionnel (IDP) de l’Université d’Ottawa et professeur à temps partiel en technologies émergentes
Biographie
Julien Leclair-Dionne est professeur à temps partiel à l’École de gestion Telfer et directeur des partenariats, du développement et de l’innovation à l’Institut de développement professionnel (IDP) à l'université d'Ottawa. Fort de plus de 20 ans d’expérience comme dirigeant technologique chez Accenture, IBM, SAP et Workday, il a piloté des initiatives stratégiques à grande échelle pour des organisations telles que Google, Pfizer, Comcast, U.S. Bank et le gouvernement du Canada. Son expertise porte sur l’intelligence artificielle, la préparation de la main-d’œuvre, les capacités nationales et la transformation organisationnelle dans un contexte d’accélération technologique. Julien Leclair-Dionne est titulaire d’un MBA de Cornell, d’un baccalauréat en génie logiciel. Il est ingénieur professionnel (P.Eng.), coach certifié ICF PCC et ceinture noire Six Sigma, il a été récompensé par le prix Ottawa Forty Under 40.
Titre et résumé de la conférence
Le déficit de préparation en IA : une menace stratégique pour les nations qui tardent à agir
Les nations qui tardent à intégrer l’intelligence artificielle à leurs capacités stratégiques ne prennent pas seulement du retard. Elles creusent un écart qui deviendra de plus en plus difficile à combler. Ce déficit de préparation n’est pas seulement technologique. Il touche directement la souveraineté, la résilience institutionnelle, la compétitivité économique et la capacité d’action de l’État.
Cette présentation examine l’écart croissant entre la vitesse d’évolution de l’IA et la capacité des gouvernements, des institutions publiques et de la base industrielle à l’adopter efficacement. Elle propose un cadre concret pour passer d’une posture réactive à un véritable avantage stratégique, en s’appuyant sur les leçons des nations qui ont agi tôt et sur les signaux d’alarme observés chez celles qui tardent encore.